like facebook


views : 55921 | replycount : 11
صفحة 1 من 2 12 الاخيرةالاخيرة
النتائج 1 الى 10 من 12
  1. #1
    قارئة غير متواجد حاليا عضو جديد
    تاريخ التسجيل
    Oct 2008
    الردود
    5

  2. #2
    لمسه انوثه غير متواجد حاليا مشرفة سابقة
    تاريخ التسجيل
    Sep 2008
    الردود
    2,557

  3. #3
    قارئة غير متواجد حاليا عضو جديد
    تاريخ التسجيل
    Oct 2008
    الردود
    5
    مشكورة اختي وابغاها باسرع وقت ممكن اذا تقدرين

  4. #4
    لمسه انوثه غير متواجد حاليا مشرفة سابقة
    تاريخ التسجيل
    Sep 2008
    الردود
    2,557

    بسم الله الرحمن الرحيم

    السلام عليكم ورحمة الله وبراكة :
    اخواني واخواتي الكرام :_

    ان هذا العصر عصر السرعه وزمن مصارعة الاجيال
    فمثلا :-
    تواصلا لمسلسل اعتداءات الطلاب على معلميهم في ساحات التربية .
    المعلم جزء من الحياه فاكثر اوقاته للغيره يعلم وينظم لنا الحياه من العغير الى الكبير فمنهم لا يحترم المعلم ويسبب الاذى لهم فميلا التلميذ البليد يتعدى على المعلم ويسبب والمشاكل والفوضى في الصف وعدم احترام كلامه ونظامه فيجب العكس لان المعلم قدره كالرسول :_
    قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا
    فاعود وارجع واقول بسبب البيئه الذي عاشها التلميذ بين اباه وامه ان ربياه على احترام ابويه واقاربه والاكبر منه سنا. فذلك سيكون معه على مدى الحياه فكم من اطباء او مهندسين او علماء معهم شهادات ولا يحترمون احد فالناس يقدرون ويحترمون الذى يقدرهم ويحترمهم



    1

    احترام المعلم والمعلمة ينبع من البيت فيجب على كل اسرة وكل ام واب الا يسمحوا لابنائهم ان يسخروا من شخصية المعلم او المعلمة، حيث يلاحظ ان هناك بعض الطلاب والطالبات من يمارس تقليد المعلمين والسخرية منهم بسبب موقف ما فيهزا بشخصيته ويتقمص اخطاءه في سخرية او بسبب عقاب ناله منه. فيقوم بتقليده على مراى ومسمع من افراد الاسرة بمن فيهم الام والاب معا وهذا سلوك واسلوب قبيح.
    لا بد من غرس حب المعلم والمعلمة في نفوس ابنائنا وبناتنا فهو قبل ان يكون معلما مربيا ايضا فالتربية قبل التعليم ولا بد ان يكون المعلم والمعلمة ذوا شخصية مميزة بكل اساليب التعليم والمعاملة والاحتكاك بالطلبة ولا يوخذ المعلم والمعلمة على انهما معلمان فقط بل يشكلان هنا دور الاب والصديق الى جانب دورهما.
    وتاريخنا زاخر بالاقوال والمواقف التي تعبر عن احترام المعلم فلدى المعلم مقدرات كبيرة وامكانات واسعة لبناء شخصية الطالب وتثقيفه ولا سيما صغار السن منهم.
    ان الامم التي تعلم وتربي وتدرب بطريقة افضل هي الامم المرشحة لان تتبوا القمة وهذا ما نشاهده اليوم في حياتنا، فمعظم الامم ذات الدخل الاقتصادي المرتفع مثل اوروبا واليابان كنموذج لم يتحسن اقتصادها بسبب ما تملك من ثروات وانما بسبب توظيف وتطوير العلم والمعرفة قبل ان تتقدم صناعيا، ان اي طالب او طالبة يحاول تهميش او تقليد اخطاء المعلم في صورة سيئة يعتبر شخصا متخلفا ورجعيا، فالعلماء هم ورثة الانبياء. لا بد ان نهذب ابناءنا من داخل بيوتنا، كما يجب ان نحظى بجيل ذي مواصفات ممتازة يساعدنا في اخراج عقول نيرة يفتخر بها سلوكيا وادبيا وعلميا فطالب اليوم هو رجل الغد ومن سيخرج الاجيال غدا.
    الفاظ غريبة وعبارات سخيفة وسلوك خاطئ تصدر من الطلاب والطالبات حتى ان هناك كثيرا من المعلمين والمعلمات من يشتكي بشكل كبير من هذه السلوكيات. لم تكن مثل هذه التصرفات موجودة قبل فترة فلماذا العودة الى الوراء حتى في اقل اشيائنا واساليبنا وتهذيب ابنائنا؟ لماذا يصر ابناونا على حفظ الالفاظ والعبارات السخيفة ويحافظون على تقليد الشخصيات الفاسدة ويهربون ويتمردون من تعلم وتقمص ما يفيد؟ فهل المشكلة هنا في توجيه الابناء ام في الاسر؟ ام ان واقعنا والتطورات الرهيبة التي نعيشها اليوم هي التي اخرجت لنا هذا الجيل الهش؟ فلم نعد نميز المعلم من غيره.



    2
    ‌ا. احترام المعلم

    Ø هم سراج العباد و عماد البلاد

    Ø يجب على طلابهم الدعاء لهم و الثناء عليهم واحترامهم لتكبدهمالمشقة معهم

    Ø هذا الادب قد جاء ما يدلل عليه من الكتاب و السنة و فعل السلف الصالح



    1. (يرفع الله الذين امنوا منكم والذين اوتوا العلم درجات ) فهذا دليل على رفعة الله لاهل العلم .



    2. لقوله صلى الله عليه وسلم (ليس منا من لم يوقر كبيرنا ، ويرحم صغيرنا ، ويعرف لعالمنا حقه ) رواه الترمذي.



    3. حديث الرسول صلى الله عليه و سلم تعلموا العلم وتعلموا له السكينة والوقار وتواضعوا لمن تتعلمون منه)



    4. والسلف كانوا يبالغون في احترام معلميهم وشيوخهم :

    ü يقول شعبة بن الحجاج : ما سمعت من احد حديثاالا كنت له عبدا

    ü ابن عباس : معلم الناس الخير تستغفر له الحيتان في البحر

    ü وكان ابن عباس يذهب لزيد بن ثابت ويجلس عند بابه احتراما له وتوقيرا ولايطرق عليه الباب حتى يخرج ،فاذا خرج امسك بذلول ناقته او راكبه فيقول ثابت ( يا ابن عم رسول الله ،هل امرتني فاتيك ؟) فقال :هكذا امرنا ان نفعل بعلمائنا .

    ü هم زينة الدنيا وبهجتها وهم لها عمد ممدود الطلب

    تحيا بهم كل ارض ينزلون بها كانهم لبقاع الارض امطار

    ü روي عن الامام يوسف القاضي انه توفي والده وهو صغير فربته امه فحرصا منها على مصلحة ابنها ادخلته عندخياط حتى يتعلم الخياطة ويحصل كل يوم على دانق ( ريال واحد ) ،



    وكان يذهب كل صباح الى الخياط فى الكوفة وراى مجموعة من الطلاب قد تحلقوا عند ابي حنيفة ، فاعجب الامام يوسف بالامام ابي حنيفة فجلس في مجلسه ولم يذهب للخياط واستمر يومان على هذه الحالة ، فذهب الخياط لامه فاشتكى من ابنها وقال لها بانه سيقطع رزقه ، فذهبت له فوجدته في مجلس الامام ابا حنيفة ، فاخذت الولد من اذنه لتخرجه ،



    فقال ابا حنيفة : يا امراة اني ارى في ابنك عقلا – ذكاء – فدعيه يطلب العلم فسياتي عليه يوما ياكل الفالوذج بدهن الفستق(نوع من الحلوى) وهذه اكلة لا ياكلها سوى الخلفاء في ذاك الزمان ، فردت عليه : انك شيخ خرف ، دع ابني هذا يكسب دانق كل يوم .



    وفي الغد رجع الامام يوسف لمجلس الامام ابي حنيفة ولم يذهب للخياط ، فسال الامام ابي حنيفة الامام يوسف : كم يعطيك الخياط ؟

    فقال : يعطيني دانق كل يوم . قال له : انا اعطيك ثلاثين درهما .

    فكان من انجب تلاميذ ابى حنيفوة هو و الشيبانى.

    فلما جاء زمن هارون الرشيد عين ابي يوسف قاضي القضاة، وجلس مرة مع الرشيد على مائدة الطعام ، فقدم له الرشيد مجموعة من الاطعمة ومنها الفالوذج بدهن الفستق ، فتحدرت من عيني ابي يوسف دمعتين فساله فقص عليه قصته ، فقال الرشيد : رحم الله ابا حنيفة كان ينظر بعين عقله ، لا بعين راسه ، حقا ان العلم ليرفع صاحبه في الدنيا والاخرة .

    وقال الامام ابو يوسف : لو كنت كما ارادت امي لكنت خياطا لكن شاء الله لي ان اكون عالما اجالس الخلفاء واكل على موائدهم .



    فنستفيد من هذه القصة:

    Ø ان نحتسب على الله طلبنا للعلم .

    Ø ان الله يرفع صاحب العلم .

    Ø على الطلاب احترام معلميهم ( تعلموا العلم وتعلموا له السكينة والوقار وتواضعوا لمن تتعلمون منه)

    ------------------------------------------

    **** انتقد الشيخ قول احمد شوقي في قوله:-

    قم للمعلم ووفه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا

    قم : لا ينبغي القيام للمعلم الا القيام اليه اما القيام له فلا ينبغي .وقال عليه الصلاة والسلام ( لا تقوموا كما تقوم الاعاجم )وحديث(من رضى بان يقوم له الناس فليتبوا مقعده من النار)

    كاد المعلم ان يكون رسولا: يعني اتصف بصفات الرسل



    ولكنه ايضا اثنى عليها لانها من اروع القصائد في مدح المعلم

    ----------------------------------------------





    ‌ب. الانصات للدرس :

    ü جاء عن ابي سعيد الخدري ان النبي صلى الله عليه وسلم اذا خرج عليهم كان على روسهم الطير ، لا يتكلم منهم احدا.

    ü اهم شروط التلقي الانصات ، كما قال ابن عباس نلت العلم بلسان سوول وقلب عقول .

    ü ومن منطلق هذا الحديث يجب اجتناب الملهيات من مثل استخدام الجوال في قاعة الدراسة .



    ج . السوال و ادابه



    Ø الاسئلة مفاتيح العلم لانها تنور افهام الطلاب وتفتح للاستاذ افاق ارحب فى موضوعه

    Ø الدليل على فضل السوال ( فاسالوا اهل الذكر ان كنتم لا تعلمون ) ...فامر بسوال العلماء وهم اهل الذكر

    Ø و الامام ابن عبد البر روى عن سليمان بن يسار قال : حسن المسالة نصف العلم

    Ø وقال الزهري : العلم خزانة مفتاحها المسالة





    Ø ينبغي عند السوال ان نتادب باداب السوال :

    1- التلطف في السوال

    2- يستاذن قبل السوال

    3- لا ينبغي الحياء في السوال ، يقول مجاهد ( لا ينال العلم مستح ولا متكبر ) وتقول ام سلمة ( نعم النساء نساء الانصار لم يكن يمنعهن الحياء ان يتفقهن في الدين )

    4- الدعاء للمعلم والثناء عليه ..كان يقول جزاك الله خيرا قلتم او احسن الله اليكم

    ü وكما حدث في قصة موسى عليه السلام والخضر عندما قال ( هل اتبعك على ان تعلمني مما علمت رشدا)الكهف : قال الامام القرطبي هذا سوال ملاطف والمبالغ في حسن الادب

    5- الحرص على عدم ازعاج الاستاذ باسئلة خارج الموضوع او اسئلة يرى بها من الالغاز ، والنبي – صلى الله عليه وسلم – نهى عن الاغلوطات اي المسائل التي لم تقع .

    6- لا ينبغي سوال الاستاذ بسوال قد سبق السوال عنه وان يذكر ذلك بين يديه ، كان يتصل على احد من المشايخ ويساله سوال ثم يقول له انا اتصلت قبل قليل بالشيخ فلان واخبرني بكذا ... فهذا لا ينبغي فنحن عندمانمرض نذهب لطبيب واحد فالاولى ايضا


    3
    عروض بوربوينت احترافية للحفلات المدرسية والمناهج الدراسية اضغط على الرابط للدخول للموضوع
    منتديات التربية والتعليم


    بالمناسبه انا ماشفته


    4
    بسم اله الرحمن الرحيم
    كان ولدا هارون الرشيد يتسابقان لحمل حذاء معلمهم اما في مدرستنا فالطالبات يضحكن ويستمتعن وينظرن نظرات تشمت لمدرسه حاوله فك اشتباك بين طالبتان احدهما من مدستنا والاخرى من مدرسه اخرى فقامت الطالبه التي جاءت من خارج المدرسة بصفع المعلمة على وجهها والتلفظ عليها بالفاظ نابية يستحي المرء ذكرها اما الطالبات فقابلوا المعلمة بابتسامات السخرية والتشمت وهذه اخر اخبار الاحترام في مدرستنا



    5
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

    يحظى المعلم الياباني بالاحترام الواسع

    في جميع طبقات المجتمع حتى انه قديما كان يصل الى حد التقديس

    " خلال حكم ميجي وفترة ما قبل الحرب " .

    اما في الوقت الحالي فعندما يدخل المدرس الى الفصل

    يقف جميع الطلاب وينحنون احتراما كبيرا

    – وهذا يخالف الشرع الاسلامي كما يقول البعض –

    ثم يقول الطلاب العبارة التالية :

    " يا معلمنا نرجو ان تتفضل علينا وتعلمنا "

    وهو رجاء يفوق الاحترام العادي

    لان مدلول كلمة "
    سيسني
    " في اللغة اليابانية

    له معنى ادق واعمق في المبالغة في الاحترام

    ولهذايعتبر فخريا يطلق على الاطباء واعضاء البرلمان


    6

    * المادة الاولى: يقصد بالمصطلحات الاتية المعاني الموضحة قرين كل منها.

    - اخلاقيات مهنة التعليم: السجايا الحميدة والسلوكيات الفاضلة التي يتعين ان يتحلى بها العاملون في حقل التعليم العام فكرا وسلوكا امام الله ثم امام ولاة الامر وامام انفسهم والاخرين, وترتب عليهم واجبات اخلاقية.

    - المعلم: المعلم والمعلمة والقائمون والقائمات على العملية التربوية من مشرفين ومشرفات ومديرين ومديرات ومرشدين ومرشدات ونحوهم.

    - الطالب: الطالب والطالبة في مدارس التعليم العام وما مستواها.

    * المادة الثانية: اهداف الميثاق.

    يهدف الميثاق الى تعزيز انتماء المعلم لرسالته ومهنته, والارتقاء بها والاسهام في تطوير المجتمع الذي يعيش فيه وتقدمه, وتحبيبه لطلابه وشدهم اليه, والافادة منه وذلك من خلال الاتي:

    1- توعية المعلم باهمية المهنة ودورها في بناء مستقبل وطنه.

    2- الاسهام في تعزيز مكانة المعلم العلمية والاجتماعية.

    3- حفز المعلم على ان يتمثل قيم مهنته واخلاقها سلوكا في حياته.

    * المادة الثالثة:

    1- التعليم رسالة تستمد اخلاقياتها من هدي شريعتنا ومبادئ حضارتنا, وتوجب على القائمين بها اداء حق الانتماء اليها اخلاصا في العمل, وصدقا مع النفس والناس, وعطاء مستمرا لنشر العلم وفضائله.

    2- المعلم صاحب رسالة يستشعر عظمتها ويومن باهميتها, ويودي حقها بمهنية عالية.

    3- اعتزاز المعلم بمهنيته وادراكه المستمر لرسالته يدعوانه الى الحرص على نقاء السيرة وطهارة السريرة, حفاظا على شرف مهنة التعليم.

    * المادة الرابعة: المعلم واداوه المهني.

    1- المعلم مثال للمسلم المعتز بدينه المتاسي برسول الله صلى الله عليه وسلم في جميع اقواله, وسطيا في تعاملاته واحكامه.

    2- المعلم يدرك ان النمو المهني واجب اساسي, والثقافة الذاتية المستمرة منهج في حياته, يطور نفسه وينمي معارفه منتفعا بكل جديد في مجال تخصصه, وفنون التدريس ومهاراته.

    3- يدرك المعلم ان الاستقامة والصدق والامانة والحلم والحزم والانضباط والتسامح وحسن المظهر وبشاشة الوجه سمات رئيسة في تكوين شخصيته.

    4- المعلم يدرك ان الرقيب الحقيقي على سلوكه, بعد الله سبحانه وتعالى, هو ضمير يقظ وحس ناقد, وان الرقابة الخارجية مهما تنوعت اساليبها لا ترقى الى الرقابة الذاتية, لذلك يسعى المعلم بكل وسيلة متاحة الى بث هذه الروح بين طلابه ومجتمعه, ويضرب المثل والقدوة في التمسك بها.

    5- يسهم المعلم في ترسيخ مفهوم المواطنة لدى الطلاب, وغرس اهمية مبدا الاعتدال والتسامح والتعايش بعيدا عن الغلو والتطرف.

    * المادة الخامسة: المعلم وطلابه.

    1- العلاقة بين المعلم وطلابه, والمعلمة وطالباتها لحمتها الرغبة في نفعهم, وسداها الشفقة عليهم والبر بهم, اساسها المودة الحانية, وحارسها الحزم الضروري, وهدفها تحقيق خيري الدنيا والاخرة للجيل المامول للنهضة والتقدم.

    2- المعلم قدوة لطلابه خاصة, وللمجتمع عامة, وهو حريص على ان يكون اثره في الناس حميدا باقيا, لذلك فهو يستمسك بالقيم الاخلاقية, والمثل العليا ويدعو اليها وينشرها بين طلابه والناس كافة, ويعمل على شيوعها واحترامها ما استطاع الى ذلك سبيلا.

    3- يحسن المعلم الظن بطلابه ويعلمهم ان يكونوا كذلك في حياتهم العامة والخاصة ليتلمسوا العذر لغيرهم قبل التماس الخطا ويروا عيوب انفسهم قبل روية عيوب الاخرين.

    4- المعلم احرص الناس على نفع طلابه يبذل جهده كله في تعليمهم وتربيتهم وتوجيههم يدلهم على طريق الخير ويرغبهم فيه ويبين لهم الشر ويذودهم عنه في رعاية متكاملة لنموهم دينيا وخلقيا ونفسيا واجتماعيا وصحيا.

    5- المعلم يعدل بين طلابه في عطائه وتعامله ورقابته وتقويمه لادائهم ويصون كرامتهم ويعي حقوقهم, ويستثمر اوقاتهم بكل مفيد وهو بذلك لا يسمح باتخاذ دروسه ساحة لغير ما يعني بتعليمه, في مجال تخصصه.

    6- المعلم انموذج للحكمة والرفق, يمارسهما ويامربهما ويتجنب العنف وينهى عنه ويعود طلابه على التفكير السليم والحوار البناء, وحسن الاستماع الى اراء الاخرين والتسامح مع الناس والتخلق بخلق الاسلام في الحوار, ونشر مبدا الشورى.

    7- يعي المعلم ان الطالب ينفر من المدرسة التي يستخدم فيها العقاب البدني والنفسي, لذا فان المربي القدير يتجنبهما, وينهى عنهما.

    8- يسعى المعلم لاكساب الطالب المهارات العقلية والعلمية, التي تنمي لديه التفكير العلمي الناقد, وحب التعلم الذاتي المستمر وممارسته.

    * المادة السادسة: المعلم والمجتمع.

    1- يعزز المعلم لدى الطلاب الاحساس بالانتماء لدينه ووطنه, كما ينمي لديهم اهمية التفاعل الايجابي مع الثقافات الاخرى فالحكمة ضالة المومن اني وجدها فهو احق الناس بها.

    2- المعلم امين على كيان الوطن ووحدته وتعاون ابنائه, يعمل جاهدا لتسود المحبة المثمرة والاحترام الصادق بين المواطنين جميعا وبينهم وبين اولي الامر منهم, تحقيقا لامن الوطن واستقراره, وتمكينا لنمائه وازدهاره وحرصا على سمعته ومكانته بين المجتمعات الانسانية الراقية.

    3- المعلم موضع تقدير المجتمع, واحترامه وثقته وهو لذلك حريص على ان يكون في مستوى هذه الثقة, وذلك التقدير والاحترام, ويحرص على الا يوثر عنه الا ما يوكد ثقة المجتمع به واحترامه له.

    4- المعلم عضو موثر في مجتمعه تعلق عليه الامال في التقدم المعرفي والارتقاء العلمي والابداع الفكري والاسهام الحضاري ونشر هذه الشمائل الحميدة بين طلابه.

    5- المعلم صورة صادقة للمثقف المنتمي الى دينه ووطنه, الامر الذي يلزمه توسيع نطاق ثقافته, وتنويع مصادرها, ليكون قادرا على تكوين راي ناضج مبني على العلم والمعرفة والخبرة الواسعة, يعين به طلابه على سعة الافق وروية وجهات النظر المتباينة باعتبارها مكونات ثقافية تتكامل وتتعاون في بناء الحضارة الانسانية.

    * المادة السابعة: المعلم والمجتمع المدرسي.

    1- الثقة المتبادلة والعمل بروح الفريق الواحد هو اساس العلاقة بين المعلم وزملائه وبين المعلمين والادارة التربوية.

    2- يدرك المعلم ان احترام قواعد السلوك الوظيفي والالتزام بالانظمة والتعليمات وتنفيذها والمشاركة الايجابية في نشاطات المدرسة وفعالياتها المختلفة, اركان اساسية في تحقيق اهداف الموسسة التعليمية.

    * المادة الثامنة: المعلم والاسرة

    1- المعلم شريك الوالدين في التربية والتنشئة فهو حرص على توطيد اواصر الثقة بين البيت والمدرسة.

    2- المعلم يعي ان التشاور مع الاسرة بشان كل امر يهم مستقبل الطلاب او يوثر في مسيرتهم العلمية, وفي كل تغير يطرا على سلوكهم, امر بالغ النفع والاهمية.

    3- يودي العاملون في مهنة التعليم واجباتهم كافة ويصبغون سلوكهم كله بروح المبادئ التي تضمنتها هذه الاخلاقيات ويعملون على نشرها وترسيخها وتاصيلها والالتزام بها بين زملائهم وفي المجتمع بوجه عام.


    7
    وهذا عرض
    #6 -->








    لحفظ العرض اضغط بزر الفارة الايمن هنا واختر حفظ الهدف باسم save target as





    بسم الله الرحمن الرحيم

    لماذا فقد المعلم احترامه؟؟


    نسمع اباءنا يقولون ان المعلم عندما كان يدخل الفصل
    لاتسمع دبة النملة .. وكل الطلاب يقفون له اجلالا وتقديرا
    يهابونه ويحترمونه ويقدرونه حق تقديره

    اما اليوم فقد انعكست الصورة تماما ..
    يخاف المدرس ان يستثير غضب احد طلابه
    حتى لا يكون نصيبه منه (علقة ساخنة ) عقابا
    على تطاول المعلم على التلميذ...

    يشتري المعلم ود الطلاب سعيا وراء استقطاب اكبر
    عدد منهم للدروس الخصوصية .. فيتقرب اليهم ويطلب ودهم ورضاهم عنه

    هل هذه الصورة الممسوخة للعلاقة بين المعلم وتلميذه جديرة باخراج جيل
    ناجح مثقف .. هل يمكن للطالب ان يحقق تقدما وتفوقا مع وجود مثل هذه
    العلاقة التي تفتقر الي احترام المعلم والذي يفترض ان يكون مثلا اعلى وقدوة له؟؟

    من المذنب في هذا التردي الشديد .؟؟ المدرس المعدم والذي اذا اعتمد على راتبه

    لن يجد العيش (الحاف) لاطعام اهل بيته ؟؟

    ام هم اولياء الامور الذين شجعوا ابنائهم على التطاول دون ردع او توجيه ؟؟
    ام كل ما سبق ذكره مجتمعا؟؟





  5. #5
    لمسه انوثه غير متواجد حاليا مشرفة سابقة
    تاريخ التسجيل
    Sep 2008
    الردود
    2,557

  6. #6
    قارئة غير متواجد حاليا عضو جديد
    تاريخ التسجيل
    Oct 2008
    الردود
    5
    اختي لمسة انوثة شكرا لتجاوبك وجزاك الله الخير الكثير وبارك في جهودك ساعدتيني بالكثير وماقصرتي

  7. #7
    تاريخ التسجيل
    Nov 2008
    الدولة
    حول بيت الجيران
    الردود
    179

  8. #8
    حنين التركي غير متواجد حاليا عضو جديد
    تاريخ التسجيل
    Aug 2010
    الردود
    1
    يعطيك العافية

  9. #9
    رق رق بق بق غير متواجد حاليا عضو جديد
    تاريخ التسجيل
    Nov 2008
    الردود
    1
    مشكوووو وور

  10. #10
    عاصية الدمع
    عاصية الدمع غير متواجد حاليا عضو مجتهد
    تاريخ التسجيل
    Oct 2011
    الدولة
    سعودية
    الردود
    24
    بس انا لو سمحتوا ابي اسئلة عن احترام المعلم

صفحة 1 من 2 12 الاخيرةالاخيرة

من قرا الموضوع: 0

قائمة الاعضاء تم تعطيلها بواسطة الادارة.

كلمات الموضوع الدليلية

عرض صفحة الكلمات الدليلية


Content Relevant URLs by vBSEO ©2011, Crawlability, Inc.