like facebook


views : 9458 | replycount : 2
النتائج 1 إلى 3 من 3
  1. #1
    ( ناشرة النور)
    ( ناشرة النور) غير متواجد حالياً عضو مجتهد
    تاريخ التسجيل
    May 2011
    الردود
    30
    CENTER]



    تجربتنا مع القاعدة النورانية

    في بداية الفصل الدراسي الثاني بدانا تطبيق تدريس القاعدة في جميع حلقات الدار ابتداء من التمهيدي وانتهاء بمستويات التجويد المختلفة لمدة نصف ساعة يوميا..
    وكان ذلك على ثلاثة مراحل

    المرحلة الاولى: معرفة اشكال الحروف و احوالها و قراءة الحرف بالحركات الثلاث
    المرحلة الثانية: السكون و التنوين و الحرف المشدد و الحروف المدية.
    المرحلة الثالثة: همزة الوصل اللام الشمسية و القمرية النون و الميم المشددتين اللام في لفظ الجلالة.
    توزيع منهج المراحل الثلاث
    http://www.4shared.com/document/zcMGnfkk/____.html
    http://www.4shared.com/document/KdY0liV5/____.html
    http://www.4shared.com/document/XhRUGM9E/____.html
    مع مراعاة المراجعة اليومية لما سبق دراسته و التقويم المستمر للطالبات عند نهاية كل مرحلة من قبل معلمة الحلقة والمشرفة التعليمية
    و قد اعتمدنا في تدريس القاعدة على كتاب:

    (اقرا وارتق

    و بعض الوسائل المساعدة الاخرى كعروض البوربوينت:
    http://www.4shared.com/file/6EGqUbws/___online.html


    الاسباب التي دعتنا الى تدريس القاعدة

    1 قناعتنا التامة باثر دراسة القاعدة النورانية في سلامة اللغة العربية والنطق بها.
    2 كثرة شكاوى المعلمات من اللحن الجلي والاختلاس في زمن الحركة والاخطاء في المخارج وفي التفخيم والترقيق.
    3 اختصار الوقت و الجهد في تصويب الطالبات.


    منهجنا في تدريس القاعدة النورانية

    تم تقسيم دروس النورانية على ثلاثة مراحل؛ بحيث تتناسب كل مرحلة مع الفئة المستهدفة من الطالبات ويستطعن اتقان دروس هذه المرحلة في الوقت المتاح فتكون النتائج مرضية
    خصصنا المرحلة الاولى لحلقات الامهات التمهيدي جزء النبا وجزء تبارك والمجادلة
    على ان تبدا جميع الحلقات من البداية بغض النظر عن كون الطالبة تعرف الحروف ام لا
    وتم تقسيم الدروس والتدريبات بصورة يومية وفق الجداول المرفقة وتم التنبيه على المعلمات بعدم الانتقال من درس الى اخر الا بعد اتقان 90 من الطالبات للدرس الحالي مع مراعاة تفعيل بعض الوسائل المعينة مثل
    صور الحروف / بطاقات / عروض البوربوينت

    وخصصت المرحلة الاولى والثانية: لتدريس حلقات المستويات والابتدائي صفوف عليا
    حلقة المتوسط والثانوي: استطاعت تدريس المراحل الثلاث
    وفي اثناء ذلك تم التركيز على اسماء الحروف واشكالها المختلفة اول وسط اخر الكلمة وطريقة التهجي ومعرفة الحركات واصوات الحروف بمخارجها الصحيحة (لفئة التمهيدي والصفوف الدنيا ومرحلة الامهات .
    فئة الصفوف العليا والمتوسط والثانوي تم التركيز على طريقة التهجي الصحيحة؛ لتلافي اللحن الجلي رسم المصحف العثماني اشكال السكون الحروف المشددة التنوين المدود الطبيعية نظائر حروف المد الالف الصغيرة الياء الصغيرة الواو الصغيرة
    فئة المستويات تم التركيز على مخارج الحروف واتمام الحركات وموازنة المدود وازمنة السواكن والحروف المشددة
    وقد كانت النتائج ولله الحمد والمنة رائعة بالنسبة للمرة الاولى ولا تزال هناك دروس اخرى من كتاب اقرا وارتق خاصة باحكام التجويد بصورة مبسطة نطمح العام القادم ان نستكملها باذن الله




    نتائج هذه التجربة

    قبل ان نورد تجارب معلمة كل حلقة مع القاعدة نود ان ننبه ان هذه النتائج لا نعتبرها نتائج للقاعدة فنتائج القاعدة اكبر مما ظهر ومع ذلك لم تخفى نتائجها بل ظهرت بالرغم من:
    1 قصر مدة التجربة فهي في فصل دراسي واحد.
    2 جميع معلمات الحلق تعتبر لهم اول خبرة في تدريسها بعدما تلقوها من مشرفة الدار التعليمية

    وقد كانت النتائج كالاتي
    حلقة واحدة اجتازت جميع المراحل وبعض الحلق المرحلة الاولى والثانية وبعضها المرحلة الاولى فقط
    معلمة حلقة التمهيدي تقول:
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

    لقد قمت بتدريس القاعدة النورانية وفي بداية الامر لم اتوقع هذه النتائج الجيدة بل كنت اعتقد بانه من الصعب على طفل في عمر اربع سنوات قراءة الحروف والكلمات بهذه الصورة ولكن مع تطبيق القاعدة النورانية سررت بما وصلت اليه حيث انه استطاع معظم الاطفال قراءة الحروف والكلمات بشكل جيد وهذا ما حققته في البداية.
    واطمح الى الافضل في السنوات القادمة باذن الله وذلك بتوفيق الله ثم بالاستمرار بتدريس القاعدة النورانية .

    والشكر لمن اقترح تطبيقها في هذه الدورة
    ولكم مني جزيل الشكر ..

    هند بنت محمد السعدون

    معلمة امهات مفتوح تقول

    بسم الله الرحمن الرحيم

    تم بحمد الله في فصلي امهات مفتوح تدريس الفصل الاول من القاعدة النورانية والتي تشمل:
    معرفة الحروف لفظا ورسما
    اشكال الحروف في اول الكلمة ووسطها واخرها
    وايضا الحروف مع الحركات الثلاث
    • ومن اثارها على الطالبات
    • احدى الامهات كانت لا تعرف الحروف وبعد تدريس القاعدة اصبحت تعرف الحروف وتحاول ان تلفظها ولا يخلو ذلك من الخلط بين حرف واخر.
    • هناك امهات استفادوا من التعرف على اشكال الحروف وساعدتهم في قراءة القران..
    • النطق الصحيح للكلمات بعد التعرف على الحركات ولفظها مع الحروف والتنبيه الى ذلك عند قراءة القران؛ فنطق الحرف المفتوح بفتح الفكين والمكسور بكسر الفك السفلي والمضموم بضم الشفتين وقد طبقت ذلك مع الامهات ووجدت فيه الفائدة.
    • بعض الامهات في فصلي قراءتهم متوسطة فساعدتهم القاعدة النورانية على القراءة بشكل افضل؛ بالتهجي اولا ثم لفظ الكلمة.
    • في تدريس القاعدة النورانية المتعة داخل الفصل وعمل جو يشارك فيه الجميع في استخراج بعض الامثلة من القران الكريم وخاصة في درس اشكال الحروف ودرس الحروف مع الحركات الثلاث.
    ارجو للجميع دوام التقدم والنجاح


    معلمة امهات جزء النبا تقول:

    كانت لدي طالبة فلبينية لا تقرا ابدا وبعد تدريس القاعدة النورانية بدات بحمد الله تقرا سورا من القران
    كما تحسنت قراءة بقية الطالبات في اللفظ والمخرج..



    معلمة امهات جزء تبارك تقول:

    كان هناك تحسن ملاحظ في اداء مجموعة من الامهات بعد تدريسهن القاعدة ومع الاستمرار فيها ستظهر نتائج رائعة باذن الله..

    معلمة الامهات الخاتمات تقول:

    لقد كنت خائفة من عدم قبول الامهات تدريس القاعدة النورانية لهن ولكن ولله الحمد كن سعداء بهذا وقد نتج في هذه المدة القصيرة تحسن قراءة بعضهن لدرجة ان واحدة منهن كانت سريعة جدا في القراءة وكنت اسمع منها الكلمة وكانها ناقصة ولكن الان ولله الحمد اصبحت قراءتها بطيئة وقد اقر باقي الامهات بهذا

    وكان من اثار دراسة القاعدة ما يلي

    1-تذكر اخطاء القراءة وتلافيها لاحقا.
    2-سرعة الحفظ نتيجة صحة القراءة.



    معلمة المتوسط والثانوي تقول:

    ان الحمد لله نستغفره من شرور انفسنا وسيئات اعمالنا,من يهده الله فلا مضل له ومن يضلل فلا هادي له وصلى اللهم على خاتم المرسلين وسيد الخلق محمد بن عبد الله وسلم تسليما كثيرا....................
    فمن خلال عملي كمعلمة قران كريم وتجويد لحلقة المتوسط والثانوي تم تكليفي بتدريس القاعدة النورانية للطالبات في بداية الفصل الدراسي الثاني وفي الحقيقة كنت متخوفة جدا من طرح الفكرة على طالبات هذا المستوى من المرحلة العمرية الحساسة وقد توقعت الرفض والاعراض منهن وكنت قد عزمت بيني وبين نفسي على الاقدام والمضي مهما كلف الامر لما لمست من اهمية المادة المقترحة .
    وبالفعل طبقت المادة بثلاث حصص اسبوعيا مدة الحصة الواحدة نصف ساعة
    تفاجات كثيرا من الحماس الذي ظهر من الطالبات ومن الحصة الثانية بدا التفاعل ولله الحمد والمنة
    كانت بمثابة الترفيه للطالبات لما يتخللها من بعض الاخطاء اثناء التدريب والضحك وما شابه ذلك
    وبعد مرور الشهر تقريبا بدات في ملاحظة بعض الفروق على عدة طالبات كن يسرعن جدا في التسميع اليومي لكن الاثر الاكبر تبين عند اول اختبار للتلاوة فقد بدات الطالبات التاني اكثر تحقيقا للحركة واهتماما بها والتي كانت في السابق اخر اهتمامات بعضهن
    كل هذه النتائج الرائعة والمادة درست في زمن قصير نوعا ما فكيف لو بدانا تدريسها منذ بداية العام الدراسي
    كما اني اعمل معلمة لمستوى المخارج والصفات في دار اخرى في الفترة الصباحية وحصلت على اذن من ادارة الدار باستقطاع عشر دقائق يوميا لنفس الغرض لشدة رغبتي في ان تستفيد الطالبات من ثمار هذه المادة فبدات بشرحها على عجالة وركزت على بعض الدروس التي رايت حاجة طالباتي لها .
    وفعلا لاحظت الفرق بعد عدة دروس..
    من تلك الفروق:
    اتمام الحركات التي كنا نجد صعوبة في تدريب الطالبات عليها .
    ازمنة السواكن المتفاوتة .
    زمن الساكن الاول في الحرف المشدد .
    وقد حضرت المشرفة التعليمية ومديرة الدار حلقة المخارج والصفات اول الدورة وعند حضورهن للحلقة مرة اخرى في نهاية الدورة لاحظنا الفرق الكبير على كثير من الطالبات ولله الحمد اولا واخيرا ..

    ايناس الصغير


    معلمة ابتدائي جزء النبا تقول:
    كنت في الفصل الدراسي الاول اواجه الكثير من الاخطاء التي تقع فيها الطالبات: كنطق حرف الضاد ظاء وترقيق حرف الخاء والحركات التي كاد ان يتلاشى بعضها؛ نتيجة القراءة السريعة..
    كل هذه الاخطاء بحمد الله تحسنت بدرجة كبيرة بعد تدريس القاعدة النورانية


    معلمة ابتدائي مفتوح ا تقول:

    كنت اواجه قبل تدريس القاعدة النورانية الكثير من الاخطاء التي تقع فيها الطالبات كاللحن الجلي..
    والتي قلت بنسبة كبيرة بعد دراسة القاعدة بحمد الله
    كما كنت اواجه مشكلة الاختلاس في زمن الحركة فاختفى بحمد الله لدرجة ان الطالبة اصبحت تصححه لنفسها بمجرد التنبيه ان هناك خطا وقع من غير تحديد لنوع الخطا
    ايضا مشكلة مخارج الحروف تحسنت بشكل كبير بعد دراسة القاعدة


    معلمة ابتدائي جزء تبارك تقول:

    تم بفضل الله تعالى تدريس القاعدة النورانية ولم اكن اتوقع هذه النتائج الرائعة التي ظهرت على طالبات الحلقة حيث تحسنت قراءة الطالبات؛ بضبط الحركات والتاني في القراءة .

    معلمة مستوى المخارج والصفات تقول:

    تم بفضل الله تعالى وتوفيقه تدريس القاعدة النورانية لفصل المخارج وقد استفادت منها الطالبات بشكل كبير في التغلب على بعض الصعوبات في ضبط تطبيق بعض الاحكام التجويدية مثل
    1 ضبط اتمام الحركات فعند تهجي الطالبة لاحرف الكلمة فانها تتوصل لضبط حركة الحرف ثم ضبط حركته داخل الكلمة
    2 التغلب على اختلاس الحركات وضبط وزن الكلمة
    3 ضبط الانتقال من المرقق الى المفخم فعند تهجي الحرف بمفرده يتبين تفخيمه او ترقيقه ثم نطقه داخل الكلمة بنفس الصوت الناتج عند تهجيه
    والله اسال ان ينفع بها الجميع فقد كان لها اثر كبير في تصحيح التلاوة عند الطالبات


    معلمة مفتوح ابتدائي ب تقول:

    بالنسبة لما لمسته ازاء تدريس القاعدة
    1 التقليل من اختلاس الحركات
    2 التمييز بين الحرف المفخم من المرقق
    3 استقامة نطق الحروف لدى الطالبة

    4 معرفة الطالبة لمقدار المد الطبيعي

    5 التدرب على معرفة الرسم العثماني؛ بحيث ان هناك حروف تكتب ولا تقرا

    هذا مجمل ما لاحظته ولعل الله ينفعنا وينفع بنا .


    وفي الختام نسال الله التوفيق والسداد للجميع
    وان يرزقنا الاخلاص ويثبتنا على طاعته
    [/CENTER]




  2. #2
    فتاة المدينة
    فتاة المدينة غير متواجد حالياً مراقبة سابقة
    تاريخ التسجيل
    Nov 2009
    الدولة
    أرض الله تقلني .... وسماء الله تظلني
    الردود
    7,574
    جزاك المولى بخير الجزاء على مانقلتي اختي الكريمة..

    جعله الله في موازين حسناتك..

  3. #3
    أنسااام
    أنسااام غير متواجد حالياً مرآقبة سابقة - نجمة 2012
    تاريخ التسجيل
    Aug 2010
    الدولة
    سعوديه
    الردود
    10,547
    جزاك الله خير وجعله في ميزان حسناتك

بنات السعودية
Content Relevant URLs by vBSEO ©2011, Crawlability, Inc.